幼儿园观察认识活动设计的基本步骤
一、观察准备阶段 这一阶段的工作包括制定观察计划和观察提纲、准备观察工具、确定观察途径。每个步骤中，还要注意以下情况： 由于观察计划是教育观察实施的蓝图，对于确保观察有目的、有计划、有步骤地进行起着保证作用。因此，制订观察计划的基本内容应该包括：研究课题、观察目的和任务、观察对象及范围、观察内容、观察地点、观察方法和手段、观察步骤和时间安排、其他（组织、分工和有关要求）。 总之，观察计划的制订要符合实际情况，考虑要周密，条理要清楚，内容要具体明确，具有指导性和可行性。 在观察提纲的设计上，最好事先查阅与研究课题相关的文献资料，弄清相关的知识，掌握一定的理论框架，并结合实际进行分析后制定。一般来说，观察提纲要注意回答下面六个方面的问题，即谁、什么、何时、何地、如何、为什么。 观察工县因不同的观察类型而不同。作为不从事教育研究的教师来说，最简单的工具就是纸与笔了，即准备记录表，确定记录方法。 观察途径一般有上课、听课、参加活动、实地参观考察访谈等。通过这些观察途径观察时，要注意在不同的场合时，改变观察的内容。 二、实际观察 在完成第一个步骤后，就进人了实际观察阶段。此阶段是观察实施的具体过程。在此过程中，要注意选择好进人的方式，切记在进入观察现场时，不要影响受观察者的常态情况，还要选择最佳观察角度。如果是参与观察，还要注意与被观察者搞好关系。在实际观察过程中，要注意做到，观察计划的执行要灵活，要抓住观察重点，观察过程中要注意观、听、问、查、四思五个方面相结合，观察记录要做好。 实际观察记录可以用几种方式记录。一种是定性观察记录，即采用日记描述、逸事记录等方式，一种是现场观察记录，这种记录方式虽然是实际观察中较难的一个环节，但不妨采用以下三种方式作好记录： 一是记录观察者看到和听到的内容，称之实地笔记； 二是记录现察者个人在实地观察时的感受和想法，称之为个人笔记； 三是记录观察者所使用的县体方法及其作用，称之为方法笔记。 三、观察资料的整理与分析 观察结束后，要进行资料的整理和分析。此环节的工作内容包括整理资。看需要的材料是否产全；审查资料，看收集到的资料是否有效；分类归档；详细说明要解释的内容。 为了防止资料的不真实和无效，在整理资料时，要注意以下几点： 第一，检查观察资料的科学性，看是不是严格遵循科学方法的程序而获得的。 第二，进行资料比较，对于不同途径得到的资料进行比较，去伪存真。 第三，小组资料比较，进一步去除不真实的资料。 孩子的内心世界是很丰富的，教师需要全面的认识、观察和分析孩子,用心思解读孩子，才能让孩子在活动中获得更多的认知经验。
幼儿教学活动设计阶段的观察要点有哪些
答案如下： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的“教育评价”部分指出，“教师是幼儿园教育评价工作的参与者”，幼儿园教育工作评价“以教师自评为主”评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 这实际上指明，对于作为评价主体的教师来说，教育评价的过程就是反思教学的过程，也是教师自我成长的过程。反思教学的根本目的在于改进教学，提高教育质量，促进幼儿主动发展。“反思”不是一般意义上的回顾，而是“思考、反省、探究”整个教育教学过程中各个方面（包括目标、内容、组织、教学策略、师生、互动等）存在的问题，并努力设法解决这些问题。 具体而言，也就是教师借助于幼儿在活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标，选择的教育内容，采用的组织形式，投放的材料及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜，等等的这些，都要求我们教师有敏锐的观察力，换言之，教师要善于观察。一、观察让我们更多的了解孩子的需求。以往的教学活动，我做了很大的努力，提供了丰富的材料，可孩子们在活动中还是觉得枯燥乏味，怎样才能让孩子轻松快乐的在活动中获得发展，成了我思考的的问题。 通过反思，我认识到：我们确定的教育措施、制定的教育工作计划应基于对幼儿的了解，也就是“了解先于教育”。了解幼儿是充分激发幼儿活动积极性和主动性的前提。在“物体的沉浮”活动中，我准备了一些小木片、塑料球、牙膏盒等材料，让幼儿探索如何使沉在水底的物体浮上来，活动中孩子们只简简单单地把它们放入水中，有些物体就浮在水面上了。尽管材料很丰富，但孩子们探究的欲望没有深入， 整个活动下来，没有达到预期的教学目标。活动后，我对此活动进行反思：反思孩子们活动前是否具备“玩水”的相关经验，是否对“沉浮”现象感兴趣，是否有强烈的探究欲望。